青海一手抓疫情防控一手抓经济发展

中新网西宁2月18日电 (记者 张添福)2月18日,青海省又2例新冠肺炎确诊患者治愈出院。截至目前,青海累计报告新冠肺炎确诊病例18例,累计治愈出院15例,正在住院治疗3例,住院患者病情稳定。

何日复工,如何化解疫情对经济社会发展的冲击,成为民众日渐关心的话题。在青海,复工集结号已吹响。

另一方面,在评价理念上,实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。

原标题:教育部考试中心《中国高考评价体系》出版:“不是考试大纲”

据介绍,此次出版的高考评价体系有三大创新之处。

一方面,在教育功能上,实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。

王建军说,疫情是暂时的,发展是永恒的,既要有应急的意识,也要有常态的思维。要坚定发展信心,对接好上下游,衔接好产业链,有什么困难就克服什么困难,确保疫情防控有力,企业生产有序。

据中新网记者了解,青海省确定的2020年第一批省级重大项目开复工项目,包括引大济湟西干渠、国道341线加定(甘青界)至海晏(西海)段公路等80项。

疫情防控期间,小学可以选择采取统一备课、年级授课的方式,各班主任创建班级群组,各学科教师按照学校统一安排的“在家上课”课程表,进入班级直播课堂授课。

为支持中小微企业发展和推动重大项目开复工,青海亦开“良方”。如在财税方面,落实财政贴息政策、加大税收支持力度、强化政府投资引导;金融支撑方面,加大信贷支持力度、降低信贷融资成本;减轻企业负担方面,缓缴社会保险费、适当延长合同期限、减轻公积金缴存负担等。

同时,各中小学校要指导家长提前做好观看网络直播的接收终端(手机、平板电脑、台式计算机、投屏电视)和网络准备工作,确保学生能准时开展网络学习。

谈及评价体系如何指导各学科的考试内容改革,教育部考试中心负责人表示,以高考评价体系为指导,各学科结合自身特点,将高中课程改革新理念和高校人才选拔新要求持续融入高考命题,推动考试内容改革的具体要求落地落实。高考评价体系学科化研究的部分成果,已通过《中国考试》杂志2019年第12期专刊发表,有助于大家进一步了解高考评价体系在各学科中的应用。

此外,太原市教育局安排播出《太原名师空中课堂》,由太原市教研科研中心组织名师录制优质课程,通过太原教育电视台和广电云面向全市中小学生开展教学讲座辅导;2月1日起,《太原名师空中课堂》高三复习专题讲座开播。

2月17日,青海省政府党组以视频形式召开会议。会议强调,要加强经济运行调度,一项一项抓落实,一企一策盯复工,积极有序推动企业复工复产和重大项目开复工,尽快恢复交通运输,维护正常经济社会秩序。

目前,青海省政府还成立企业商业开工开业和重大项目开复工领导小组。青海省委副书记、省长刘宁担任组长。

按照要求,各中小学校要严格按照国家课程方案,以年级或班级为单位合理制定网络直播教学计划、课表,各学科教师要指导学生按时完成当天作业,通过网上答疑解惑加强对学生作业纠错指导。

1月29日,太原市教育局已组织部分中小学教师登录在线教学平台,由平台技术团队进行专场培训及在线答疑;全市在线教学直播课堂培训会后,各县(市、区)教育局和学校将进行二级培训,确保每位教师熟练掌握在线教学平台教学技术。

青海省会西宁市已发布通告,经营场地宽阔、空气流通、条件好的个体工商户、沿街商铺、便民摊点在严格落实防控措施的前提下,可以开工开业。(完)

澎湃新闻了解到,2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考内容改革的要求,教育部考试中心牵头组织华南师范大学(分数线,专业设置)、北京师范大学(分数线,专业设置)等5所高校的150余位专家,总结我国高考内容改革的成功做法,借鉴国外考试的先进经验,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,历经3年时间,研制完成高考评价体系。《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考评价体系研制成果的凝练和结晶。

2月17日,青海省委书记、省疫情防控处置工作指挥部指挥长王建军,前往海东市民和回族土族自治县,调研春耕备耕、农资储备、市场供应、企业生产、疫情防控等工作。

此外,在评价模式上,实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。高考评价体系基于素质教育理论和考试评价规律,创造性地将素质教育目标与考查内容对接,将素质教育评价维度与考查要求对接,创设出能够更加真实地反映出考生素质的问题情境作为考查载体,从而形成“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的素质评价模式。